<![CDATA[ahfcyz.bokee.com]]> zh_cn Mon,26 Feb 2007 18:48:01 CST Thu,15 Nov 2007 19:56:18 CST http://www.bokee.com http://reg.bokee.com/account/web/img/logo.gif 博客网 http://www.bokee.com 您好，欢迎访问yunle110.bokee.com <![CDATA[我心中的理想教师 ]]> .html
 我心中的理想教师  

繁昌铜豌豆

   自1991年9月1日我第一次走上讲台以来，风风雨雨，二十年已然流逝。在多年的教育教学生涯中，酸甜苦辣俱全的种种体验不断促使我反思：什么样的教师才是社会需要的教师，什么样的教师才是学生欢迎的教师？什么样的教师才是人们心中理想的教师？我想：

理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。 

他应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标。大而言之，为国家，为民族，为社会培育栋梁之材——“自闭桃源寻太古，欲栽大木柱长天”。小而言之，他要用丰富的知识滋养学生，用高尚的人格感召学生，用他无私的爱温暖千百个家庭。

理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。
       他应善于认识自己，发现自己。他不因社会的滚滚红尘而迷失自己前行的方向，他不因金钱、地位的诱惑而变得苦恼彷徨。他坚定的站在三尺讲台之上，他知道，这才是自己应该坚守的位置。在这片舞台上，他创新，他变革，他尽情的挥洒着汗水，尽情地展示着属于自己的风采。
   理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。 
   他和同事亲如兄弟姐妹，他们合作交流，共闯难关，共享快乐；他和学生民主平等，关系融洽，气氛温馨；他是领导眼里的好帮手，他是家长心中的知心人。

理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。 

他爱祖国，爱人民，爱教育，爱他自己从事的岗位。他爱学生，爱所有的学生，在他的眼中，只有暂时落后的学生，没有“差生”。

理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。

       理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
       理想的教师，应该是一个坚韧、刚强，决不向挫折弯腰的教师。

这是我的教育理想，这是我作为教师，我的职业追求方向。我将用自己的行动去努力，去践行，我真诚地希望我的同事，我的领导，我的学生，随时提醒我，帮助我，让我在教育理想之路上走的更快更好。

                                        2007年9月30日（本文部分参考了朱永新教授的《我的新教育之梦》）

   
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]]> Thu,15 Nov 2007 19:56:18 CST 99 <![CDATA[安徽理科状元：“高考之后还将从零开始”]]> .html 安徽理科状元：“高考之后还将从零开始”

安徽高考理科状元：神奇小子初中自编参考书

 

“高考总分(含政策加分)708全省排名0”，昨天中午，当铜陵一中理科实验一班班主任朱卿在电脑上查到这一分数时，惊喜夹杂着疑惑，他查询的正是他所带班上的尖子考生张凤逸的高考成绩。如此高分出乎朱老师的意外，但排名第0则让朱老师有些摸不准到底排名多少，当记者联系上朱老师时，他还不断地向记者求证张凤逸到底是不是全省最高分。

　　根据已经公布的高考成绩，全省理工类考生最高分为697分，昨天午后，当记者按照这个分数寻找全省最高分时，却意外地得知还有比已公布的第一名分数更高的考生。他，就是来自铜陵一中的张凤逸，高考成绩：语文131分，数学149分，英语143分，理科综合275分，总计698分，再加上数学竞赛省级一等奖10分政策加分，高考总分708分。

　　这个分数比公布的第一名697分还要高，但为何没有排名？通过对班主任朱卿老师的采访，记者获悉，原来张凤逸是作为一名清华的保送生参加高考的。据朱老师推测，保送生参加高考所得成绩可能不参加全省的排名，所以才出现了排名第0名。朱老师对张凤逸的评价是：非常全面，工作能力强，善于解剖自己，每次做错的题，他都会认真分析，避免再犯错误。“张凤逸是班长，在同学中的威望很高。”朱老师说，平时同学之间一些小问题都会找张凤逸谈，所以协助班主任做了很多工作，充当了“小老师”的角色。

　　考了全省最高分，很多人自然会关心张凤逸的学习秘诀。“既不是我天分很高，也不是特别勤奋，而是我比较讲究方法。”张凤逸的一句话总结了他的高分秘诀。“发现知识点的遗漏要立刻补上，千万不能等，早做比晚做好。”在张凤逸看来，打好基础非常重要，尤其是初一和高一这两个阶段，一定要学扎实了。“父母对我的影响很大，良好的家庭教育方式让我受益匪浅。”张凤逸说，父亲的启蒙教育为他今天的成绩打下好基础。母亲对他要求非常严格，总是希望他考第一，但父亲管得宽松一些，总是告诉他尽力就好。“父母两个人刚柔相济，就像两股风一样让我保持平衡。”

　　在父亲的眼里，张凤逸一路走来都非常优秀。“从上小学开始，他的成绩一直是班上的一、二名。”父亲张大农告诉记者，张凤逸是那种好胜心特别强的孩子，性格活泼开朗，兴趣广泛，除了对古典诗歌的钟爱，他喜欢运动，打篮球、踢足球，拉二胡，初中时二胡还考过了十级。“打开电视，他看的几乎都是央视体育频道的赛事。”每天晚上总是准时在11点前睡觉，从不开“夜车，这确保了上课时精力充沛。“每天中午回家还会午休半个小时。”

　　作为保送生，张凤逸在高考前已经被清华大学经管学院经济与金融专业录取，与去年我省的高考理科第一名是同一专业。知道高考分数的那一刹那，张凤逸说名次并不是最重要的，关键是这个分数对得起自己三年的付出。高考毕竟是人生的一种重要经历，经历了终归有收获。

　　“高考最高分只是说你比别人高出几分而已，并不意味着你就比别人强，也不能代表你的能力高多少。”张凤逸用很平静地口吻告诉记者，分数并不代表你的能力，高考只是一次选拔，从这之后一切还将从零开始。大学的生活将是另一个挑战。

 

]]> Sat,28 Jun 2008 17:43:22 CST 0 <![CDATA[繁昌选聘教师公告!]]> .html 安徽省繁昌县2008年选聘师范类本科毕业生
 
补充县一中、二中和县职教中心师资队伍的公告
 (见繁昌人事人才网)http://www.fcrs.gov.cn
 
 
为保证我县2008年繁昌县普通高中及职教中心教育教学工作正常开展，经县政府批准,同意选聘全日制师范类本科毕业生23名，补充县一中、二中和县职教中心教师队伍。为确保选聘工作公开、公平、公正，根据芜湖市人事局、芜湖市编办《关于印发芜湖市事业单位新进人员招聘办法的通知》精神（芜人[2007]98号），现将选聘事宜公告如下：
    一、选聘对象及条件
    1、全日制师范类本科毕业生，具有高级中学教师资格，普通话二级乙等（语文学科二级甲等）及以上，英语专业考生的英语水平需达国家六级。（职教中心专业课教师选招学历为大专及以上、具有初中以上教师资格或中级及以上职业资格证书）。
 
2、年龄在30周岁及以下（1978年8月31日后出生）。
    二、选聘名额及学科
    选聘名额共23名。其中：
 
县一中4名：数学2名、语文2名；
 
县二中14名：语文2名、数学3名、英语2名、物理3名、化学1名、生物1名、地理1名、心理健康教育1名；
 
县职教中心5名：机电1名、服装设计1名、船舶电焊1名、电子电工1名、数控实训指导1名。
 
   三、选聘办法及程序
    1、考试内容及时间：
    笔试（闭卷）：本学科高中知识（报考县职教中心的为本专业相关知识），考试时间为120分钟，满分为100分；
    试教与答辩：本学科高中教材（报考县职教中心的需考核实际操作技能），每学科出5个课题（均为第一学时）。试教时间不少于20分钟，答辩时间不超过10分钟，满分为100分。
 
面试结束后，按笔试与面试成绩5：5加权合成考试总成绩(保留两位小数)。
 
   2、基本操作程序：
    2008年6月11日至6月13日考生报名，6月21日笔试，试教时间另行通知。
 
①由上述学校对照选聘条件审查毕业生投档材料，择优确定参加考试人员，报名人数与招聘职位计划数的比例不少于3：1。不足3：1的，原则上取消该职位或减少该职位招聘计划数；少数特殊职位，报名后达不到比例要求的，经县招聘工作领导组批准后可以开考，但报名人数必须大于招聘职位数。
 
②试卷制作：采取绝密异地制卷，制卷由县教育局负责，县人事局、县监察局派员监督。
    ③考试：根据学科报名人数多少，县教育局统一编排考场，单人单座。考生需携带身份证、教师资格证，不准夹带任何书籍与资料，草稿纸统一发放。
    ④确定初步选聘人员名单：按笔试、试教的总成绩，分学科从高分到低分按选聘人数1：1确定初步选聘人员名单。
    ⑤体检：被确定初步选聘人员，由县教育局统一组织到县级及以上医院体检，体检标准按安徽省认定教师资格体检标准，体检项目主要为：常规检查、肝功能、心电图、胸透和尿检。
    ⑥考核：考核主要了解被考核对象的政治思想、道德品质、有无违法违纪及学业完成情况，应届毕业生提供毕业证书原件，进一步审查考生是否具备报考职位所规定的基本条件和要求。
 
⑦对体检、考核合格的人员，在繁昌县教育网上向社会公示七天。公示期满，对公示结果无异议或虽有反映但不影响聘用的，按规定程序办理聘用手续。
    ⑧签订聘用合同：先由县教育局人事科审核毕业生推荐书上所填的所有原件，合格后，通知用人学校按程序与其签订聘用合同。
    如得分第一名的不愿签约，则通知第二名补缺，按得分名次从高到低依次类推。
 
3、日程安排
 
①、2008年6月11日至6月 13日报名。参照录用公务员收费标准，考试费每科45元。初选后再交教育教学能力考试费80元。报名地点在县教育局人事科。         。
 
②、报名时需持本人身份证、户口簿、毕业证和就业报到证等有效证件（不得他人代报），近期同底免冠一寸照片两张。
 
③、6月19日在县教育局人事科领取准考证，6月21日上午8：30在繁昌田家炳中学（四中）进行学科专业文化课考试。试教时间另行通知。
 
本公告由县教育局负责解释。（咨询电话：0553--7911127）
 
 
 
繁昌县教育局   繁昌县人事局
 
二〇〇八年五月二十八日
]]> Thu,05 Jun 2008 14:28:34 CST 0 <![CDATA[一个对不起孩子们的国家(转贴于冉云飞博客）]]> .html                                  一个对不起孩子们的国家

                                                 冉云飞

有朋友说我这两天的文章火药味比较浓，这我是承认的。我没有办法，每每想起那些冤死的孩子们，那目不忍睹的求救，那绝望的眼神，那握着笔的小手，那露出一双破鞋的小脚，那在瓦砾废墟下的小小身体，“出来如花，又被摘下”，实在有一种快要崩溃的感觉。在今天这个儿童的节日里，想起他们早殒的生命，更有一种难以言说的悲怆之感。

 

这次大地震过去了20天，死难人数还在增加，但又有多少人连成为一个死难数字的机会都会被隐瞒掉，彻底成为没人搭理的孤魂野鬼。大批的死难者中，有多少人如果没有人祸可以避免去死，这一点大概整个社会都不愿意去问责，而政府更是尽力推脱责任，用尽一切办法来卸掉“包袱”，从而去夺取他们一个又一个“伟大”的“胜利”，进而完成他们第N次的“伟光正”表演。而在这大批的死难者中，最令人不能忍受的是未成年人的大批死亡。他们的死难来源于他们读书的豆腐渣教室，来源于成人世界的贪渎和为政者的嗜血，来源于无处不在的官商勾结和可耻交易。暴政害死百姓，成人世界害死未成年人，我们作为成人与有辱焉。

 

一个国家的成人不能保护自己的未成年人的健康生存，免受那些不安全因素的折磨乃至死难，这个国家的成年人应该有极大的罪感，而管理这个社会的政府更有不可推卸的罪恶。但我们这个国家的成人尤其是政府好像没有发生什么灾难似的，教育部和四川省教育厅更是明目张胆地推脱他们应负之责，而媒体除少数还有一点新闻操守之外，也整个吹响主子的旋律，将一场残酷的灾难用他们愚民的魔术棒，最终点化为一场“感谢党感谢政府”的煽情表演。真是用白骨堆成的“伟大胜利”，用尸体巩固的“人民政权”。我们甚至可以反向作逻辑推理，如果他们的“胜利”还不足够“伟大”，那是因为死的人在他们看来还不够多，所以他们才会继续草菅人命，每年以清点死亡人数（当然公开时则要隐瞒）为乐，来完成他们“伟大胜利”所需要的基本指标。

 

有冷漠的人会说，你快要崩溃，死的又不是你的孩子？！那好，我们姑且沿着你的“推理”前进。是的，就算我一点同情悲悯之心都没有，他们是别人家的孩子，我不该展现“滥情”，我应该理智得体，甚至应该为天灾中的人祸因素间接促成他们的死难而“感谢”政府。那么好，如果死的是你的孩子，是我自己的孩子，我们还可以这样事不关己，高高挂起吗？做父母的无能护犊，做成人的无法保护未成年人，我们做父母的做成人的是多么无能！而我们的无能是什么造成的？难道是我们天生的无能吗？我们的无能无力都是拜目下这样没有真正监督与问责制度的政治垄断所赐。没有公平竞争的政治垄断，生活中没有民主自由的普世价值，是孩子们和平民百姓无辜死亡的罪恶渊薮。

 

想一想我们成人社会给孩子们带来了什么？从小没有快乐可言，只有无穷无尽的作业；没有健康的欢笑，只有成人的压制与愚弄（有的甚至连进学校受党化教育愚弄的权利也得不到）。而当大难来临时，他们又被成人修建的豆腐渣校舍一并埋葬，真是谁让你不幸生在中国？我最近的文章火药味是比较浓，但想着那些冤死的孩子，实在控制不住。每每看到我的女儿从我的书房走过，每每与她谈话，看到她如此健康活泼，就想起那些已经冤死的孩子们，真是不胜悲怆，内心难受得要命。我真不敢想像，不努力批评这个社会与政府，促使他们改进，如果有一天我的女儿遭受她不应该得到的灾难，我会如何的自责与难过。一想到这一点，真让我内心抓狂，无比不安与恐惧。这种不安、恐惧、愤怒，在我身上快要变成一种难以驱散的神经质，所以我要不停地说出来，就像暗夜里大家互相喊几声以壮胆，在寒夜里互相挨着取暖一样，否则就会被孤苦无告、恐惧不安、愤怒膺心的情绪所劫持。

 

看看我们的孩子们在过一种怎样的生活，怎样在瞬间无辜香消玉殒，我们成人应该知晓在中国生孩子是一个巨大的输多赢少的赌搏，是一场令人心惊肉跳、寝食难安的赌注。所以现在丁克家庭越来越多，不是像西方那样完全是因为自由选择生活的结果，而是许多人理性考量过后得出的“不敢生孩子”的基本判断。孩子们这次无辜地死去，这是我们整个成人社会的罪，我们任何一个成人都难辞其咎。但最有直接责任的无疑是政府官员、建筑承包商（包括设计师）等人，我们整个社会不应该忘记要让他们出来承担责任，不应该忘记要让他们受到相应的惩处，当然还有这害人非浅的专制制度更是罪恶的元凶。在今天这个孩子们应该欢笑的节日里，为了无辜的死难者以及更多活着的孩子们的未来，我们应该记住：正义得不到伸张，邪恶必将遍地。2008年6月1日7：26分于成都

]]> Tue,03 Jun 2008 15:17:52 CST 0 <![CDATA[范美忠：你“真”的错了！(转贴于卢志文博客)]]> .html 范美忠：你“真”的错了！

                                                                        卢志文

    汶川大地震，牵动着全球人的心。这些天流了太多的泪水，既有撕心裂肺的伤痛，更有惊神泣鬼的感动。

 

《中学教师地震时率先跑出，称绝不会先牺牲自我》——美忠在天涯论坛写下的《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一贴，引发了一场新的地震。

 

现实中，美忠是一位很可爱的人。但，这回，美忠真的错了。我在教育在线论坛上，美忠的那篇帖子后面表达了我的观点——

 

所幸楼没有垮塌。但是，美忠，有些东西，真的垮塌了。

 

我们设想一下，如果你上课的教室垮塌了，那么多孩子埋在废墟里，而你一个人跑出来了。你面对那些把孩子托付给你的家长撕心裂肺的痛哭，你仍然心安理得地、毫无愧疚地、甚至得意庆幸地活着，我不知道“人”字该怎么写，“教师”这两个字该怎么写。

 

如果我是家长，我可能会原谅你当时“应急逃生”的行为。但，我一定不会原谅你事后“心安理得”的态度。

 

你和你的学生们一起在教室里，不同于你和你的旅伴一起在公共汽车里。因为，在教室里，你肩上有职责。在汽车里，只要你不违法，你爱怎样怎样，那是你的事。他人可能也会有一些道德的评判，而你当然有不理会的权利。

 

可你是“老师”，而且是在岗正履行职责的老师。美忠，那天你“失职”了，知道吗？

 

不管当时是什么样的情况，从“法”“理”“情”任何一方面说，从来都没有也不会允许教师可以放弃职责。

 

何况你还误导了学生——课桌开始晃动的时候，你认为是轻微地震，叫学生不要慌。而当你反应过来是大地震的时候，你却一句话不说，自个兔子一样的跑掉了。这也罢了，你还用“人性、自由、真实、智慧”等等来标榜兔子的正确，就让人不能接受了。

 

不说人性啊、道德啊、真实啊……啥的，就说职业操守，美忠，你已经失去了做教师的资格！

 

不是说一个教师，只要有一点“失职”的行为，他就应该失去做教师的资格，不是的。但，至少，他应该明白自己不能那样。你不仅不明白，还很自得。

 

我不会把自己的孩子送到你的班上，虽然我也知道，其他老师未必在关键时候一定会比你做得更好。

 

因为有“虚假”，人们知道“真”的可贵。但一定不是只要是“真”的就都是“好”的。“求真”，还要“向善”。美忠的这个“真”，一点都不可爱。

 

惊异一个人在不同方面的“聪明”和“愚笨”竟然会表现得这样彻底。

 

更惊异有那么多振振有词的辩护，特别是居然以“上帝”的名义。

 

看来，只读“有字之书”，再多也没有用。信了。

]]> Sat,31 May 2008 11:46:50 CST 0 <![CDATA[叶志平_民族的脊梁!(转贴)]]> .html  

  在教育界让人痛心疾首的当下,叶志平校长的存在,让所有的炎黄子孙欣慰,为之肃然起敬.叶校长,你是民族的脊梁,向您致意!

最牛校长叶志平：挽救中国教育界声誉的奇人和奇事
——转帖一封海外来信的感言

文/亦忱
   
     毋庸讳言，我一直对中国的教育界持严厉的批评态度。前不久，我曾郑重地向我的读者推荐了一篇中国人谈论美国中学教育的文章《看到题就傻眼：美国中学生作业难倒中国老爸》。

     我在写这篇文章的推荐词时曾写道：美国之所以强大，其动力源泉，在于美国最基础的教育制度，是一种能把世界各地的“呆子和暴徒”，都能教育成具有独立思考能力的合格公民的先进制度。20世纪之所以能成为美国世纪，首先，自然是先进的美国政治制度尤其是先进的美国教育制度对全人类具有持久不衰的吸引力所成就的，但美洲大陆始终作为一块充满生机和活力的大陆，对全世界各种肤色的人都具有持久不衰的魅力，无疑是它的教育制度真正合乎人追求自由的天性。
  
     我还说，在整个20世纪，如果说人类有什么值得夸耀的成就，离开了美国任谁也实在是几乎无话可说。20世纪，毫无疑问堪称美国世纪，是美国的建国思想中有关政治和经济自由的信念高奏凯歌的世纪。

     今天，我在沙叶新的博客上，从一位美国华裔作家写给四川安县桑枣中学校长叶志平的信中，才得知，在叶校长所创造的真正奇迹面前，我对中国教育界的偏颇之词是对叶校长这样的优秀中国教育工作者毫无缘由的感情伤害。在此，我愿意向叶志平校长所代表的中国教育界精英人物致意深深的歉意！

     此时此刻，我想说，是伟大的叶志平校长不仅挽救了中国教育界的声誉，而且，叶校长的感人事迹，也开始从根本上动摇我对中国教育现状所抱的成见：我从此开始相信，四川乃至整个中国教育界，只要能给叶志平校长这样的优秀人物更广阔的舞台施展，就一定能走向美好的未来！

     最后，我谨向伟大的叶志平校长致以最崇高的敬意和最美好的祝福！

（2008-5-28）

   致四川绵阳市安县桑枣中学校长叶志平的信

    BM

叶志平先生：
       我是寓居美国的汉语作家，从香港《苹果日报》上看到了您连年如一日，持续修固您任校长的安县桑枣中学教学楼的故事：拆危楼、移厕所、浇筑楼板缝隙、加固整栋大楼承重柱子、换栏杆、固定大理石……。每次只能申请到五万元，您连续三年折腾了八次，终于用了多于两倍于的造楼资金，加固了桑枣中学的教学楼。自四年前开始，您排除异议干扰，下令每学期一度，全校紧急疏散演习，为所有出口畅通，您指定各楼层、各班固定疏散路线，组合疏散队列，根据距出口远近规定不同的撤离速度……
        大地震发生后，您的中学2300师生，其中包括您重修的教学楼内的700多名师生，无一伤亡。据保守统计，本次大地震14个受灾县市、65所中小学的6898间校舍的瓦砾中，约有1万左右师生遇难。您主持工作的桑枣中学是这次天灾加人祸中的一个奇迹。这个奇迹是您在触目可及的腐败和豆腐渣工程海洋中，凭借校长的责任和普通人的良心，默默地，坚韧地创造的。虽不能抗拒物欲横流、腐败遍地的建筑业歪风，您仍不随波逐流，恪守校长职责，甚至肩负起建筑作业的责任。没有人知道大地哪一天震怒，您用自己任职的全部时间和精力，抗拒着无人知道何时来临的灾难。也许永远不会有人知晓您的努力，理解您的作为。您是物质崇拜、贫富失衡的社会中，以良心、同情、责任和仁爱不屈不挠、傲然挺立的好校长、好教师，好汉子。
        您主持工作的桑枣中学连续13年全县成绩第一，家长望子成龙心切，孩子源源不断涌入。但是八十年代中期盖好的校舍建筑不堪一击，教学楼无人敢验收，师生无人愿意进驻。您第一个住进去，看见“新楼的楼梯栏杆竟然是摇摇晃晃的，课室的墙本来应该雪白的，却只有底灰”，……。您后来任职校长，开始与这人造危楼拼命。国家公务有钱公款吃喝，无钱办教育，每次只能申请到区区五万。不知何方规矩！您就连续申请，用这点有限资金，不断整修。您用自己的眼睛、自己的身体、自己的安全、感受您的师生安全，验收您的学校建筑。您亲自丈量那22根承重的柱子，从37厘米直径，加粗到50厘米以上，重新灌注了水泥。看见本该充实的楼板缝隙中间，居然是水泥袋子，您大怒。即刻找正规建筑公司重新在板缝灌注混凝土。……教学楼随时使用，您“与施工单位协调，利用寒暑假和周末，蚂蚁啃骨头般，一点点将这栋有16个教室的楼修好。” 据新华网报道：“学校所在的安县紧临着地震最为惨烈的北川，学校外的房子百分之百受损，90多位教师的房子都垮塌了，其中70多位老师，家里砸得什么都没有了”。可是您主持修整多年的实验教学楼没有坍塌，大地震时，那楼的教室里，正坐着700多名学生和他们的老师！
       最令我感动的是一个细节：在地震到来时，教师们都在第一时间让学生们钻入桌下，再利用机会，最先打开了教室的前后门！此举保证了楼结构变形前，撤离出口敞开。
       灾难到来时，全校两千多名师生撤离秩序井然，按照历年每学期一度的撤离演习，分别从不同的教学楼和不同的教室通过分配好的楼梯出口，流向操场。直至全部安全抵达，以班级为组站定，只用了1分36秒！这是您2005年开始坚持不懈，要求全校师生演习的结果！
        灾难降临，您在大地的疯狂震动中，从外地往赶回自己的学校。看到的是平日演习撤离结束时的景象：全部师生都在操场，老师站在最外围，守护着学生。您听见报告：全体师生无一伤亡。您提着的心轰然落地，终于再也撑不住了：“浑身发软”，热泪盈眶。
        “责任高于一切，成就源于付出”。这是您的学校墙上的标语。让您不断与巨大的腐败现象抗争的原动力更简单而深刻：
“教学楼建的不结实，早晚会出事。出了事，没法向娃娃家长交待”。
        您和老师们收入不高，教师平均月收入1126．78元。您与以暴富心态和物质挥霍虐待生命的社会风气之间的距离，何止这个数！是天壤之别。
        我在美国念书的女儿十四岁，与您学校里学生同龄。虽然相隔万里，我与桑枣中学那些安然无恙的孩子们的家长同心同感，与那些失去孩子的父母同伤同痛。作为深受中华文化影响的知识人，我知道仁义道德乃是中国人立于天地间的基石，也是当今中国社会最缺乏的珍宝。任其物欲横流、利欲熏心礼崩乐坏的末世，如今在灾难之后的废墟上挺立的您和桑枣中学安然无恙的全体学生性命，足资证明，在当今中国，常识弥足珍贵，良知可抵万金，善良是生命底线。从图片上，看着废墟中成堆砸扁的、鲜色犹存、失去主人的书包，我无法克制弥漫心头的悲哀和愤怒。为什么这些刚刚长成的人芽芽，竟成了邪恶罪孽的替罪羊？全民在灾难后的良知回归，草木藩生，固然令人欣慰，您在灾难前数年来躬行大道、悲壮守义、举命关天，绝不与腐烂妥协的践行，是我悲哀与义愤中最大的慰藉。毕竟，在那些灾难降临前的漆黑的白昼，有您，哪怕只有您一个，与完全没有，本质不同。您在漫长平庸时光里孤独的坚守，与灾后的震动与觉醒，意义不同。那是良心这种与生俱来的品性最终不能被后天邪恶泯灭的证明。
       灾民需要救助 ——现在全社会动员起来了，他们绝大多数眼下衣食无忧；苍天有眼，您“虽千万人吾往矣”的气概、恪尽校长职责，坚持清理豆腐渣工程的作风，是大丈夫的作为。由于您的仁慈，七百年轻生命安然无恙的奇迹，是中国“悯生悲死”的不朽，是道成肉身般复活。您的人道主义、关怀生命、身体力行、不随波逐流的精神和作风，是灾后重建和中国一切救赎最宝贵的道义源泉。
       亡羊补牢，当务之急；惩罚过错，非常必要；鼓励先进，则意义深远。谢谢您数年如一日锲而不舍修整教学楼，谢谢您带领桑枣中学防患于未然，谢谢您在将近七千校 舍瓦砾废墟上，尸陈遍地满目苍痍中，为安县保留了一个师生齐全的中学；为四川树立了一个校长的典范；为中国未来继承了一种关怀苍生的仁义传统。
     请接受我的敬意

      BM 2008年5月26日凌晨于美国

附文：

真的英雄——叶志平校长

        他矮，胖胖的。
　　他所在的中学，是四川安县桑枣中学，是一所初级中学，在绵阳周边非常有名。学校因教学质量高，连续13年都是全县中考第一名，周围家长都拼命把孩子往里送。学生最多的班，有80多名学生，最前排的学生几乎坐在老师下巴前。
　　地震来临时，他正在绵阳办事。大地震动，他站不稳，只好与学校的总务长互相抱着。
　　手机打不通，电话断了，第一波震荡过去后，他立即驱车往地处重灾区的学校赶。
　　车开得飞快，路上他一句话也不说。
　　他惦记着学校那栋没有通过验收的实验教学楼，心里最怕的是那栋楼出事。
　　上世纪80年代中，那栋楼建设时，学校没有找正规的建筑公司，断断续续地盖了两年多。到后来，没有人敢为这栋楼验收。
　　新的实验教学楼盖好了，老师和学生谁也不愿意搬进去，哪个都知道没有人敢验收的楼，建筑质量是什么样的成色。
　　当时，他还是普通教师，是学校为数不多的党员之一，别人不敢搬，他只好带头搬。
　　搬进新楼时，新楼的楼梯栏杆都是摇摇晃晃的。灯泡各式各样，参差不齐，教室本应雪白的墙上，只有底灰，什么都没有。
　　后来，他当领导了，下决心一定要修这栋楼。
　　1997年，他把与这栋新楼相连的一栋厕所楼拆除了。因为他发现，厕所楼的建筑质量很差，污水锈蚀了钢筋。他怕建筑质量不高的厕所楼牵连同样质量可疑的新楼，要求施工队重新在一楼的安全处搭建了厕所，这样，虽然高层教室上课的同学上厕所不太方便，但是，孩子们安全。
　　1998年，他发现新楼的楼板缝中填的不是水泥，而是水泥纸袋。他生气，找正规建筑公司，重新在板缝中老老实实地灌注了混凝土。
　　1999年，他又花钱，将已经不太新的楼原来华而不实、却又很沉重的砖栏杆拆掉，换上轻巧美观结实的钢管栏杆。接着，他又对这栋楼动了大手术，将整栋楼的22根承重柱子，按正规的要求，从37厘米直径的三七柱，重新灌水泥，加粗为50厘米以上的五零柱，他动手测量，每根柱子直径加粗了15厘米。
　　这栋实验教学楼，建筑时才花了17万元，光加固就花了40多万元。
　　学校没有钱，他一点点向教育局要，领导支持，他修楼的钱就这样左一个5万元、右一个5万元的化缘而来。
　　教学楼时刻要用，他就与施工单位协调，利用寒暑假和周末，蚂蚁啃骨头般，一点点将这栋有16个教室的楼修好。
　　新建的楼，他的要求更是严。楼外立面贴的大理石面，只贴一下不行，他不放心，怕掉下来砸到学生，他让施工者每块大理石板都打四个孔，然后用四个金属钉挂在外墙上，再粘好。建筑外檐装修的术语讲，这叫“干挂”。
　　因此，即使是如前些天的大地震，教学楼的大理石面，没有一块掉下来。
　　他知道，教学楼不建结实，早晚会出事，出了事，没法向娃娃家长交代。
　　不是没有见过出事的学校，有的学校墙没弄结实倒塌砸到学生，有的学校组织不好，造成学生踩踏事故。
　　他不能让这样的危险降临在自己学生的身上。于是，他从2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习。会事先告知学生，本周有演习，但娃娃们具体不知道是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散！
　　每个班的疏散路线都是固定的，学校早已规划好。两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方，不会错。
　　教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每列走哪条通道，娃娃们早已被事先教育好。孩子们事先还被告知的有，在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。
　　学校紧急疏散时，他让人记时，不比速度，只讲评各班级存在的问题。
　　刚搞紧急疏散时，学生当是娱乐，半大孩子除了觉得好玩外，还认为多此一举，有反对意见，但他坚持。
　　后来，学生老师都习惯了，每次疏散都井然有序。
　　他对老师的站位都有要求。老师不是上完课甩手就走，而是在适当的时候要站在适当的位置，他认为适当的时候是：下课后、课间操、午饭晚饭，放晚自习和紧急疏散时——都是教学楼中人流量最大的时候；他认为适当的位置是：各层的楼梯拐弯处。
　　老师之所以被要求站在那里的原因是，拐弯处最容易摔，孩子如果在这里摔了，老师毕竟是成人，力气大些，可以一把把孩子从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到娃娃。
　　每周二都是学校规定的安全教育时间，让老师专门讲交通安全和饮食卫生等。他管得严，集体开会时，他不允许学生拖着自己的椅子走，要求大家必须平端椅子——因为拖着的椅子会绊倒人，后面的学生看不到前面倒的人，还会往前涌，所有的踩踏都是这样出现的。
　　那天地震，他不在。学生们正是按着平时学校要求、他们也练熟了的方式疏散的。地震波一来，老师喊：所有人趴在桌子下！学生们立即趴下去。
　　老师们把教室的前后门都打开了，怕地震扭曲了房门。
　　震波一过，学生们立即冲出了教室，老师站在楼梯上，喊：“快一点，慢一点！”
　　老师们说，喊出的话自己事后想想，都觉得矛盾和可笑。但当时的心情，既怕学生跑得太慢，再遇到地震，又怕学生跑得太快，摔倒了——关键时候的摔倒，可不是玩的。
　　那天，连怀孕的老师都按照平时的学校要求行事。地震强烈得使挺着大肚子的女老师站不住，抓紧黑板跪在讲台上，但也没有先于学生逃走。唯一不合学校要求的是，几个男生护送着怀孕的老师同时下了楼。
　　由于平时的多次演习，地震发生后，全校师生，2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒。
　　学校所在的安县紧临着地震最为惨烈的北川，学校外的房子百分之百受损，90多位教师的房子都垮塌了，其中70多位老师，家里砸得什么都没有了。
　　他从绵阳疯了似地冲回来，冲进学校，看到的是这样的情景：8栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。他的学生，11岁到15岁的娃娃们，都挨得紧紧地站在操场上，老师们站在最外圈，四周是教学楼。
　　他最为担心的那栋他主持修理了多年的实验教学楼，没有塌，那座楼上的教室里，地震时坐着700多名学生和他们的老师。
　　老师们迎着他报告：学生没事，老师们都没事。
　　他后来说，那时，他浑身都软了。55岁的他，哭了。
　　通信恢复后，老师们接到家长的电话，会扯着大声骄傲地告诉家长：我们学校，学生无一伤亡，老师无一伤亡——说话时眼中噙着泪。
　　他的老师们收入都不高，教师平均月收入1126．78元。学校的墙上写着：“责任高于一切，成就源于付出。”
　　那时，在大震时分布四处的学生家长们的伤亡数尚在统计中，学校墙外的镇子上，也是房倒屋塌，求救声一片。但是一个镇里的农村初中，却在大震之后，把孩子们带到了家长面前，告诉家长，娃娃连汗毛也没有伤一根。
　　他叫叶志平，是安县桑枣中学校长，四川省优秀校长。

]]> Sat,31 May 2008 11:43:03 CST 0 <![CDATA[两个人背景下的一帮混蛋官员(转贴) / 冉云飞]]> .html

两个人背景下的一帮混蛋官员 / 冉云飞

2008-05-31 08:54 | 阅读(674) | 标签: 地震, 问责

 

四川省教育厅的五点鉴定意见，我认为会遗臭万年。这样无视个人之生命的鉴定，只会让人愤怒、唾弃，只能激起社会的仇恨，对建立所谓的和谐社会有百害而无一利。没有丝毫的同情、悲悯、反思，却在那里大言不惭地开脱应该负的人祸之责。我早说过，中国的天灾与世界各国特别是民主国家的天灾有很大的不同，因为中国的天灾特别近六十年来的天灾，很多时候天灾不仅是人祸促成的，而且天灾又因救灾不力与救灾中的无耻表演等人祸，而被残酷地放大。天灾被人祸残酷地放大，而救助被人祸而无耻地拖延，这些都是官方必须深刻反省的事。10万人的生命不是韭菜，可以割了重长。近六十年来，中国非正常死亡几千万人，但我们重这几千万的冤魂中，得到了多少有用的教训？死了人还不能得到相应的教训，避免此种事件的再度发生，这样的政府不值得人民继续信任。

 

我自己也是一个有孩子的家长，我非常理解失去孩子是怎样一种难以平复的创痛。不怕说狠话，因为这样的狠话是我的真实想法，如果我是失去孩子的家长，连杀人的心都有。虽然这样做不合法律精神，不合一个现代公民应有准则。但问题在于，教育厅乃至教育部这帮王八蛋，他们是有点人性的现代公民吗？你可以推脱，说现在中共的政治垄断是一切人祸之总根源，但也不能因此推脱自己应该承担的罪责。因为在倒塌的地方依旧汉龙希望小学和苗圃行动机构修的不倒的学校。有这样的学校作对比，你那一切往天灾上推的想法，就是无耻。这次地震后官方被逼亮出至今为止最好的危机公关办法，全国下半旗哀悼三日。我认为最高当轴应该下令这次天灾中人祸非常突出的部门之负责人辞职，如教育部部长周济和四川省教育厅厅长及相关官员，应该通通辞职以谢罪。另外，凡是倒塌学校的地方教育局长（包括以前的）和建筑承包商、设计师等都应该追究相关的法律责任。我赞成中国有良知的律师应该起来为那些学生死难的家长，提供法律服务，共同推进对此次天灾中人祸因素的问责，就像大家对其他维权行动的支持一样。

 

四川人历来是敢作敢为与胆小跟风的混合体，既有郭沫若这样的才子加风派（位高而不能救子，是我在批评他时手下留情的原因之一），更有一帮有骨头敢作敢为，为自由而战的人；既有签发无耻“五点”以开脱人祸之责的王八蛋，也有林强这样在知道真相后，敢于大声揭露真相的人，哪怕失去既有的利益也在所不惜。老实说，去年也有机会结识林强，我也感动他在凉山麻疯村的所作所为，但我放弃了。当时一个出过书电视也搞得不坏的兄弟伙，想我就林强这事写个脚本，以便像“发现”一样拍一个像样的纪录片，因为林强本身是个热爱摄影的人。但我一听中宣部这样的造谣机构在表彰他，就丧失了对他的兴趣。不知后来这纪录片拍成否？我也不好问这遭我拒绝的朋友。我现在也不后悔当时不去为林强事迹写脚本而丧失不少银俩的行为，但昨天听笑蜀兄聊起林强这次在《南方周末》的访谈时，前后两件事（即关注麻疯村和这次认为学校垮塌多是人祸）我感觉他做人有相当内在的联系。在他所供职的四川教育厅发布无耻的五点鉴定意见后，林强依旧敢于说真话，道出事情的真相，这是无论怎么赞赏都不过份的。

 

而采访林强的笑蜀兄，自然是值得另外一个褒奖的四川人。他所干的事，除了大家所看到最近两年的南方周末评论外，所编《历史的先声》、所撰《刘文彩真相》都是揭示真相的象征性的文本，这些成就只有改天单独写出来以飨朋友们了。下面是本期《南方周末》笑蜀兄对林强先生的采访网址（来源于笑蜀兄在网易的博客），在一帮四川王八蛋官员的陪衬下显得那么悲怆而独立。2008年5月31日9：02分于成都

]]> Sat,31 May 2008 11:36:02 CST 0 <![CDATA[真相比荣誉更珍贵——林强访谈录(转贴)]]> .html 真相比荣誉更珍贵——林强访谈录


真相比荣誉更珍贵
——林强访谈录

本报记者  陈敏


本月23日，四川省教育厅副巡视员林强上书四川省委宣传部及2008奥运火炬传递四川组委会，请求转让其火炬手及观摩北京奥运会资格。本报记者闻讯，就此专访了林强先生。


南方周末：做火炬手和观摩北京奥运会是很高的荣誉，而你居然要求转让自己的这些荣誉，这是一个让人震惊的事件。你这个举动主要基于什么考虑？

林强：主要基于我现在的心情。我现在的心情很沉重。

南方周末：为什么这么沉重？

林强：因为大地震。那么多学校倒塌，那么多孩子无辜牺牲，我想只要有一点点良知的人，都会受不了的。何况我是一个教育行政官员。

南方周末：也就是说，作为教育行政官员，你认为自己负有特别的责任？

林强：当然。学校倒塌是一个社会事件，全社会都有责任。但是教育系统的责任最大。我作为一个教育行政官员，应该有一份负罪感。

南方周末：你的这种感受从什么时候开始的？

林强：从我目睹悲剧现场的那一刻开始。

南方周末：能介绍一下具体情况吗？

林强：我可能是四川第一个直抵重灾区的教育行政官员。13号上午我接到命令，把海南来的一支专业救援队安全送往北川。到了设在北川中学的救援指挥部，已是14号凌晨5点多。救援队马上投入战斗，我插不上什么手，就带着摄像机走到县城去。那时指挥部到县城的交通还没有恢复，大型机械进不去，救援队伍主要集中在北川中学。我想一个人去看看县城到底是个什么情况。

南方周末：你看到的最震撼的场景是什么？

林强：我看到一个家长在痛哭。一座五层楼塌了，把孩子压在下面爬不出来，又没有救援队，家长看着自己孩子的生机一点点地流失，但完全无法可想。我赶到的前四个小时，孩子就在家长眼皮底下去世。家长一直哭，一直喃喃地说那是我娃娃，我娃娃成绩多好多好。

南方周末：这样的场景，你到现场之前有过心理准备吗？

林强：根本不可能有这样的准备。心里特别难受。

南方周末：当时你直接的反应是什么？

林强：我马上把我身上所有的钱——那天走得急，钱带的也不多，就一两千块钱——我全部掏出来塞给她，她不要，说娃娃都死了，还要钱干什么。旁边的人把钱接过去帮他塞到口袋里。我也知道这钱对她没有意义，但我就这一个安慰方式，我当时没有别的办法。

南方周末：实际上只是反映你的一种自我救赎的本能。

林强：对。是一种自我救赎。我当时特别自责。作为教育行政官员，我固然没有直接责任，但在良心上，我对不起那个学生，对不起那个家长。

南方周末：你也可以不这样自责，毕竟，这是八级地震，你可以把原因都归为不可抗力啊。比如四川教育部门就刚刚宣布校舍倒塌五大原因。一是地震超过预计强度。二是灾情发生在上课期间。三是学生集中的教室和走廊属于薄弱环节。四是校舍陈旧落后。五是学校建筑在抗震方面有设计上的先天缺陷。总之主要是天灾造成的，这么一来，自然就无须问责了。

林强：当然有天灾因素，但天灾并不必然导致悲剧，把悲剧推诿于天灾，在道德上是一种偷懒的做法。

南方周末：具体到你看到的那个场景而言，到底是天灾还是悲剧呢？

林强：我认为主要是悲剧。因为那个学生并不是非死不可，他所在的那个学校，并不是非倒塌不可。我拍了一个学校，离北川中学也就七八百米的距离，根本就没有倒，一个人都没有死，就伤了三个。

南方周末：为什么会有这样的天壤之别？

林强：原因很简单。那个没倒的学校是中科院捐建的一个希望小学。有捐赠人的监督，质量就有保证。倒塌的学校，大多数应该说不存在这样的监督机制，质量也就没办法保证。

南方周末：这就是说，不完全是天灾杀人。缺乏监督的体制惯性，放大了天灾的杀人效应。

林强：天灾人祸总是相辅相成的。这一点我原来在理论上并不是不清楚，但原来想象的后果，最多也就是一些经济上的损失罢了，很少跟生命上的悲剧联系。这次亲眼见到这么惨烈的生命悲剧，用惨绝人寰来形容，也决不过分。这对我的心灵冲击，实在太大了。就从这一刻起，我容不得任何对生命悲剧的推诿。面对那么多孩子的亡灵，面对那么多破碎的家庭，如果生命的价值还不能战胜官场潜规则，我们还要官官相护，还要你好我好大家好，那我们就太没有良心，就太无耻了。那我们就连做人的资格都没有，更谈不上做一个教育工作者了。

南方周末：所以你要请求转让你的火炬手及观摩北京奥运会资格？

林强：对。从一定意义上说，我是个罪人，我应该向那些冤死的孩子，向他们的亲人，向社会负荆请罪，应该向他们下跪，而不应该披上荣誉的长袍。但是我没有别的办法赎罪，只好用转让火炬手来自我救赎。

南方周末：你的请求会得到批准吗？

林强：我现在还不知道。但我希望我的这个小小愿望能够得到尊重。而且我不只是要转让自己的资格，我更希望张艺谋先生能够体察大地震造成的特殊的社会氛围，体察大地震对国民心理的巨大震撼，对他导演的奥运会开幕式做出相应调整。

南方周末：你认为主要应该朝哪个方向调整？

林强：奥运会开幕式应该隆重，但更应该素朴，更应该庄严，更应该体现我们民族悲天悯人的情怀。在当前这个大背景下，一个没有悲悯元素的奥运会开幕式是很难想象的。当然不止是开幕式，北京奥运会的整个基调，现在都需要调整。我们伤痛，但我们坚忍不拔，这应该是调整的主要方向。

南方周末：这个创意很好。但是怎么落实呢？

林强：就从火炬手人选的调整开始。把担任火炬手和观摩奥运会开幕式的机会，尽可能让给抗震救灾的英雄代表，死难者亲属以及灾区人民代表，这更能彰显中华民族的不屈精神，让奥运火炬传递成为心灵和生命的接力。

南方周末：你的思考极具价值。但这种思考在教育界有代表性吗？

林强：实话实说，没多少代表性，只是我个人的想法。

南方周末：我听到的一个声音或许可以佐证你的判断。这个声音是说，过去一些人总骂中国教育这不好那不好，但现在他们可以闭嘴了。这次大地震中，中国教育交出了一份非凡的成绩单，很多老师舍己救人，为保护自己的学生付出生命的代价，甚至很多孩子也挺身而出，冒着生命危险抢救自己的同伴，这么多可歌可泣的英雄事迹，说明中国的教育是成功的，没有做错什么。

林强：这个声音在教育行政系统确实比较突出，但它的突出恰恰说明我们的教育行政系统问题很大。其实换个角度思考，从人道的角度思考，就会得出完全相反的答案。那些老师确实伟大英勇，那些孩子确实伟大英勇，但伟大英勇并不一定要用送死来表现。如果我们做教育行政的都尽职尽责，让腐败在教育领域没有多少空子可钻，我们的校舍就不难跟我在北川看到的那所希望小学一样坚固，那些老师、那些孩子就不会白白送死，现在已经发生的那么多的生命悲剧就可以尽量避免。最应该得到保护的人反而得不到保护，反而夭折了，这是我们做教育行政工作的耻辱。我们应该反思，我们应该忏悔，而不能用英雄的生命悲剧来为我们自己推卸责任，来给我们自己贴金。

南方周末：我注意到你特别强调悲悯两个字。

林强：我这么强调悲悯，是因为教育系统现在最缺乏的，就是缺乏悲悯。

南方周末：这有些什么样的具体表现？

林强：时至今日，我们还没有积极对校舍倒塌进行系统分析和总结，还没有积极对悲剧责任主动调查取证，更没有积极对死难者家属道歉；所有这些对生命负责的态度和措施在我们的心目中份量并不重，这都是具体表现。

在大地震中失去孩子的父母，正含着眼泪，没日没夜地在倒塌学校的废墟中寻找建筑材料，作为以后评估的依据。他们不单是为了让自己死去的孩子在天堂得到安息，更是为了以后千千万万的孩子不再遭遇这样的悲剧。作为教育工作者，作为人民的公务员，我们本来应该在歉疚的前提下感激他们的这种行为，我们不但要尊重他们，而且要用全力支持他们的行动。但现在教育系统很少人愿意这么想，很少人愿意这么做。当然大家现在都很忙，要安排灾区考生高考，要塑造抗灾模范，要统计物质损失，要规划灾后重建。这些工作确实都非常必要，大家为这些工作忙得焦头烂额，完全可以理解。但无论怎么忙都不能忽视，孩子们的亡灵需要一个说法，家长和整个社会期待一个说法。如果发生了那么大的悲剧，我们却一点反思都没有，一个说法都没有；如果我们总是把自己的名誉和前程看得比孩子们的生命更重要，这样下去，怎么可能有心灵的提升和机制的重建？又怎么可能永绝后患？

 

 

林强简历：

林强，四川资中人。1973年入伍，1987年转业到四川省教育厅工作，历任副处长、处长、四川省语言文字工作委员会办公室主任。现为四川省教育厅副巡视员。

据中央媒体介绍，到地方工作后，林强20年如一日，始终心系基层、心系群众、心系贫困山区教育，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。特别是2005年3月以来，他先后12次徒步翻越海拔3000多米的高山，深入到被称为麻风村的凉山彝族自治州布拖县乌依乡阿布洛哈村，帮助村里解决了办学、修路、用电等大量实际问题，受到当地民众的广泛赞誉。

2007年，中组部、人事部、中宣部、解放军总政治部、国务院军转办等五部门联合授予林强“全国模范军队转业干部”称号，中宣部等三部门授予林强“全国中青年德艺双馨文艺工作者”称号，中共四川省委授予林强“优秀共产党员”称号。胡锦涛总书记并作出重要批示，号召广大干部向林强同志学习。

——载今日《南方周末》

]]> Sat,31 May 2008 11:34:46 CST 0 <![CDATA[看看人家“寒碜样”！]]> .html

     比较一下建筑,一切就尽在不言中!希望ZF能在不断反思中真正落实总理所说的“情为民所系”

中美两国政府大楼比较！

转自: http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b394015010009gv.html
我们始终称中国是发展中国家，实际上呢？老百姓确实穷得买不起房；但是，中国各个地方是怎么花纳税人的钱呢？看看各个地方政府大楼就知道了.
 
 
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]]> Thu,29 May 2008 11:59:51 CST 0 <![CDATA[地震校舍倒塌原因值得深入检讨（7）]]> .html

地震校舍倒塌原因值得深入检讨

（2008-05-21）

● 陈源

　　四川大地震，震垮了多达7000所校舍，这还不包括汶川、北川等震央重灾县的中小学校舍，此外，还有一些医院也倒塌。吊起倒塌的混凝土板下，尽是一具具令人触目惊心的童尸。镜头中，目睹绵竹市汉旺镇遇难的小女生，还紧紧的握住圆珠笔，令人心酸，让人潸然泪下。

　　这场大灾难，震毁了莘莘学子未来美好的憧憬，震碎了多少守候在废墟的父母心。如此大量校舍于强震中坍塌，导致众多师生惨遭活埋。导因除了天灾外，是否包括人为的疏忽，还有待进一步的实地勘查。校舍抗震能力果真如工程抗震专家所言，是由于教室空间大和墙面积少，是世界性的普遍问题而造成这么多校舍坍塌吗？笔者却不以为然。

　　当地震波的加速度传到建筑的基础而导致上层建筑激烈摇晃。建筑主要的抗震体是柱梁架与及楼梯和电梯井等抗剪力混凝土墙。隔间砖墙一般上并非抗震结构主件。若校舍结构缺少抗剪力墙，那么柱梁框架便成为抗震的主结构。

　　以四川遭遇的8级强震为例，理应在中国工程设计规范所要求的8级地震设计的范围内。但从现场所拍的相片中，却似乎看不到抗震主结构柱梁所要求的抗震筋和加固的抗剪箍筋。况且一般抗震结构设计，柱子务必加固设计，以确保主结构受强震破坏时，其破坏点仅发生在靠近柱子的梁接点。这样，建筑结构在强震中仅可能局部破损而不致完全坍塌，才能确保在建筑中的人群能有机会逃生。震中的映秀镇，仍有二成的建筑能在浩劫中幸存，值得深入探讨。

　　造成一座建筑完全或过早坍塌的因素一般上不会仅仅一项导因。它可能是一连串的疏失。而其中一些疏失在施工中又未能及时纠正。就如1999年6月15日康柏小学礼堂屋顶的坍塌事故，在屋顶坍塌前已显现许多结构设计不足及施工缺陷。尼诰大道于2004年4月20日坍塌亦然。

　　中国社会对于四川地震造成如此大量校舍坍塌而引起的震惊及愤怒是可理解的。“豆腐渣校舍及医院”所可能涉及的人为因素，除了工程设计的缺陷，偏远地区就地取材造成混凝土材料质地不符规格和施工素质差外，更重要的是经费拮据，有些还得靠“希望工程”资助或工程期不切实际等，都有可能导致工程危机四伏。

　　灾后才来追究职责，对痛失亲人的灾民已于事无补。重要的是如何从灾难中吸取惨痛的教训。在灾后重建时，制定更严格的设计规范，以确保校舍，医院等重要建筑设施达到更高的安全标准，不会因为经费及施工期而妥协或折衷。四川大量校舍在强震中同时坍塌的实地勘查结果，将是作为各国政府及工程界的借鉴。

　　·作者是执业30多年的土木工程师，是新加坡咨询工程师学会土木与结构委员会主席

]]> Fri,23 May 2008 16:20:45 CST 0 <![CDATA[受伤的女孩: 我买一瓶水行吗? （5）]]> .html

 

受伤的女孩: 我买一瓶水行吗?

赵牧

[转]她从口袋掏出2元钱“我买一瓶水行吗?”

 

       小女孩青青被埋在废墟下20小时后，
      被救援人员救出。
      她是绵竹县汉旺镇武都教育中心的一名小学生，
      她太渴了，她想喝水。
      考虑到青青内脏可能破裂，
      救援人员用矿泉水瓶的盖子喂她水喝。
      青青从口袋里掏出2元钱，
      她问：“我买一瓶行吗?”

      我的心在痛，泪在流。
      我知道，孩子，
      你从来没有受到社会的馈赠，
      你不知道什么是国家的福利，
      你上学，你的书本铅笔，你在学校里喝的水……
      都要交钱！
      你却不知道，
      你现在喝的水不用花钱买！
      现在终于不用花钱买了，
      因为地震了，你成了灾民。

      孩子，重伤之时是不能大口喝水的，
      等你脱离了危险期，
      你想喝多少就喝多少。
      去年全国税收将近五万亿，
      这些都是人民缴纳给国家的财富，
      这些财富应该取之于民用之于民，
      拿出其中九牛之一毛，
      就能买数不尽的矿泉水，
      何况，还有全世界的无私捐赠。
      所以，孩子，这水不用买。

      祖国啊，请善待你的孩子们！
      让孩子的教室像（政府大楼）一样坚固，
      让孩子在学校喝上免费的矿泉水，
      让孩子享受到真正免费的教育，
      让孩子知道,
      国民固然应向国家交纳税款，
      国家对国民也应该有所回报。

     “我买一瓶行吗?”
      孩子啊，你这轻轻的一句话，
      将长久回荡在祖国的上空。
      它带给人们的震憾，
      犹如刚刚过去的大地震。

 
 
 
 
 
 
 
 

 

                 转自“窗子以外”博客

 
]]> Fri,23 May 2008 16:07:23 CST 0 <![CDATA[梁平县政府加紧销毁（4）]]> .html （大家都来关注这些丧心病狂的贪官污吏，看看他们是怎样遗祸百姓！看看他们又是怎样遮人耳目）

梁平县政府加紧销毁
震灾学校劣质工程证据
            [重庆] 穆家峪  崔又生
据2008年5月17日重庆晚报.重庆时报等媒体披露,重庆市梁平县政府决定,已将受汶川大地震波及影响,垮塌的梁平县文化小学教学楼等废墟爆破拆除,立即在原址开工重建,显然这是梁平县政府赶在中央有关部门取证查处之前,加紧销毁震灾学校劣质工程证据的心虚做法.在此,我们呼吁一切正义力量采取行动,阻止梁平当局的严重违法行为.
值得注意的是,重庆市梁平县与震中四川省汶川县直线距离达四百公里,在2008年5月12日下午,梁平县只是有些明显震感,可是梁平县文化小学和礼让小学教学楼却倾刻垮塌,上百师生伤亡,与此形成鲜明对照的是众多相邻建筑完好无损,不可置疑,梁平县文化小学和礼让小学教学楼是劣质的豆腐渣工程,这背后一定隐藏着官商勾结,权钱交易的腐败黑幕。
我们相信中央有关部门很快会有个实事求是，令人信服的说法,以告慰梁平县幼小的死难学生.
                 2008年5月17日

]]> Fri,23 May 2008 16:01:41 CST 0 <![CDATA[为什么，垮塌的偏偏是学校？（2）]]> .html
为什么，垮塌的偏偏是学校？
作者：李北方 来源：南风窗杂志 日期：2008-05-17

 

5月15日下午3点，地震过去72小时之后，38岁的许昌限夫妇在聚源中学的操场上点起两只蜡烛、两根香，将一叠纸钱点燃。赵昌限胡子拉喳，神色疲惫，他的妻子蹲在一旁，一边用手拨弄着纸钱使其充分燃烧，一边无声地流泪，她已经很累了，哭不出声音。待纸钱燃尽，赵昌限让围拢在旁边的人闪开，点燃了一挂鞭炮。

鞭炮响起

 

每当一个孩子确定丧生，就有一挂鞭炮声响起，当地人称之为“升天炮”。3天来，这里鞭炮声不断，从密集到稀疏。赵昌限夫妇可能是最后一个放鞭炮的，聚源中学的救援工作已经在当天早晨6点左右停止，垮塌教学楼形成的巨大的废墟堆几乎都被翻了一遍。推土机开始清理曾经堆满尸体的凌乱的操场。

这里的解放军士兵已经开赴汶川奋战了。镇政府的一名工作人员说，撤离的命令来自指挥部，因为继续救援已经失去了意义。当时，据围观群众称，还有十多个家长没有领到娃娃。同时，也有若干具遗体尚无人认领。

有些人并不死心。来自成都市新都区的志愿者杨先生带头在废墟上空手搬动瓦砾，试图有所发现，但他凭双手根本无法改变瓦砾堆的形状。政府工作人员和警察在一边呼吁废墟堆上的人尽快下来，以免发生意外。他们都离开了。但过不了一会，又一群人爬了上去。更多的人是对着废墟在感慨。一名自称来自崇州的妇女说，她特地来现场看看，报道中的场面究竟是不是真的。

这是怎样的一个场景。4层高的教学楼瞬间消失，只有两个楼梯间还保留着形状，西侧的一个几乎完整，东侧的一个则只剩一层高。翻动过的废墟堆，混合着钢筋、水泥块、衣服、鞋子、课本、书包。紧挨着未倒塌楼梯间的墙面的外侧，是教室的黑板，上面还写着板书。而每一层的楼板，沿着立墙面齐刷刷地折断，只有一点钢筋连接着，挂在那里。地震发生后，有多少老师学生就是这样脚下一空，陷入无尽的深渊。

许昌限的儿子叫许佳雄，16岁，教室在二楼。孩子个子很高，许昌限比划着，说孩子已经长到一米七八，高他半个头了。地震发生前一天是星期日，孩子住在家里，晚饭后还出去跟同学打篮球，第二天很早去上学，许佳雄随后到林岩办事去了。

地震发生后，他赶紧往回赶，5点左右就回到了学校，当时已经有两辆吊车在现场参与救援。他的孩子是午夜之前从废墟中挖出来的，腿部粉碎性骨折，后脑破裂，在后半夜3点左右就送往火葬场。那个时候，火葬场已经收到了60多具遗体。由于送去的遗体太多，直到14日晚才火化，他们夫妇在15日下午，到学校操场为儿子补放“升天炮”。

面对死亡和眼泪，采访是艰难的，害怕伤痛伴随着回忆加重。记者不忍多问，劝许昌限不要太难过了，这个汉子没有眼泪，只是轻声地说，能不难过吗？

 

 他们是幸运者

 

有不幸者，也有幸运者。幸运者就是成功从灾难中逃生的人。在聚源中学垮塌的教学楼中上课的是初二、初三两个年级，地震发生时，有两个班在上体育课，另一个班在紧挨着的实验大楼上电脑课，学生全部幸免于难。同时，还有不少机警的学生在老师的指挥下成功逃生。

15岁的文国婷是幸运者之一。她是初二·七班的学生，教室在一楼，她说能成功跑出来多亏了老师。当时他们正在上地理课，老师对地震的发现及时，立即对学生们喊“快跑”，可是只有一半不到的人跑出来，楼就塌了。说到这里，文国婷的眼泪喷薄而出。初二·七班共有75人，只有30多个在教学楼垮塌前撤到了安全地带。文国婷还听说，他们班有一位强壮的同学在逃生的时候撑住了窗子，帮着更多的同学逃了出来，这位同学自己也成功脱险了。但她只是听别人说的，不清楚这位勇敢的同学是谁。

聚源中学教务主任陈老师，也对记者提到了初二·七班的地理老师在疏散学生时的表现，他说，这位老师姓蒲。陈主任对初二·七班掌握的信息是，这是一个60多人的班级，有50多人逃了出来。这与文国婷的说法差距很大。

陈主任称，在地震中，有6位老师死亡，2男4女，其中包括一位22岁的女老师，今年刚刚参加工作，教化学。那位英勇机智的蒲老师，目前情况如何，记者截至发稿日仍无法确认。

地震发生时，陈主任正在紧邻的实验大楼，即教室办公楼（也有一部分学生实验室，上电脑课的那个班即在此楼中）一层的办公室，他赶紧跑出来。强烈的地震让他几乎无法站立，等到他踉踉跄跄地跑出约100多米，正对着教学楼的位置，教学楼就开始坍塌了，坍塌的顺序是从西到东。

约10分钟后，就有家长和老师赶来，开始抢救被掩埋的学生。陈主任说他自己就救起了3个，都是二楼的学生。第三个学生的腿被砸断，他往外拖的时候，听到了撕心裂肺的喊叫。一个房梁压在窗台上，在下面留下了一点空间，空隙中的学生急切地呼救，他和一位姓刘的老师向里面递了6瓶水，让学生耐心等待。这些学生都在解放军到来之后被成功救出。

42岁的兰彬也是幸运的。他在都江堰当一个汽车修理工，地震发生的时候正在吃饭，眼见着楼房在摇摆，路上行驶的汽车失去控制，横在路中央。他急着往回赶，路上搭了一辆奥迪A6车，这让他感慨，关键时候还是好人多。他的妻子没有工作，地震发生后几分钟就赶到了学校，面对已经坍塌的教学楼，“脚都软了”。但就在这个时候，她的儿子出现在她的面前，孩子恰巧在上体育课。

他们家住的平房几乎毁掉了，家具都压在了垮下来的屋顶下。他们邻居家的一对双胞胎女孩，都在那座教学楼里上课，被发现的时候，都已经离去。

陈主任称，废墟下掩埋约380多人，有700多人成功逃出。但这个说法被附近的群众否认，他们都认为这不可能。文国婷的估计是，跑出来的有200到300人之间。根据陈主任自己的说法，教学楼垮塌之时，他从办公室跑出来才100多米，粗略估算也就是一分多钟的时间，按常理推算，的确不够700多人逃生。

但记者还见到了就读于初三·八班16岁的宋涛，他的教室在三楼，靠楼梯较近。他说他们班有37人在坍塌前逃离。也许，确切的死亡人数和逃生人数，只有等一切恢复平静之后，才能有确切的统计。

 

 生死一瞬间

 

老师在灾难发生时的反应，很大程度上影响了学生们逃生的机会。一些家长认为，这里面有老师的失误，让娃娃们不要动，娃娃们也太听话了。陈主任也认为，是有的老师没有经验，当时的反应不够快。那座楼里在地震之时到底发生了什么，已经无法得知了，这些说法只能看作是一种推测。

但该推测在初一·五班13岁的邱莉佳的回忆里可以得到一些参照。聚源中学初一的学生在另外一座楼里上课，那里是原来的聚源小学。该建筑在地震中没有受到太多的破坏，基本框架和外观均得以保留。邱莉佳回忆，地震发生后，他们的第一反应是钻到桌子底下，过了约五六秒才有人开始往外跑。老师的反应是让大家不要慌不要跑。这个小姑娘像个大人一样反思，如果所有人都一窝蜂往外冲，“踩都不知道要踩死好多人”。

向娥乡的中学和幼儿园都在地震中发生了垮塌，现场情况的惨烈比聚源中学有过之而无不及。向娥乡是都江堰市最偏远、交通最不方便的一个乡镇，救援开始的时间要晚一些。15日下午，在聚源中学的搜救已经结束10个多小时后，解放军士兵还在使用大型机械在向娥乡中学的废墟上继续挖掘。

操场上，约15具遇难学生的遗体一字排开，无人认领。在场人估计，这些孩子的父母有可能在地震中遇难，也有可能在外打工无法回来。经过3天多的时间，尸体已经开始腐败，整个操场上弥漫着消毒水的味道。

教学楼和邻近的教师办公楼一起垮塌，教学楼一侧的废墟已经翻过一遍，当时正在搜寻的是办公楼的位置。由于当时在上课，老师大都在教室之中，办公楼下掩埋的人据估计不会多。可是，仍有四五十个学生下落不明。指挥救援的驻渝某红军师的一位中校介绍，由于还抱着一线希望，不能使用大型机械，以免有幸存者二次受伤，所以行动进行得比较缓慢。

22岁的小赵，中学就是在这里读的。他的一个亲弟弟和三个堂妹也都是中学的学生，除了一个堂妹恰巧跑到门口，只受了一点擦伤外，另外两个堂妹都遇难了，而他弟弟还没有找到。小赵和他的婶婶，也就是遇难两个女孩的母亲，还在等待弟弟的消息。

这个中学成功逃生的人几乎没有，当婶婶说出某个人的时候，小赵立刻否认，说也是救出来的。教学楼坍塌的速度太快了，学生们根本来不及反应，小赵说，翻开废墟救人的时候，很多学生保持着坐在课桌前的姿势，连动都没来得及动过。

距离向娥乡中学500米左右距离的院子里，是乡里的小学和幼儿园。小学的教学楼没有坍塌，所以楼内没有学生死亡。而当时幼儿园的孩子们正在睡午觉，房屋坍塌后将一些孩子压在下面。

43岁的陈洪生当时正在小学对面给朋友看铺子，而他的孩子就在幼儿园上学，所以他第一个冲了过去，把孩子们往外抱。他说，他和随后赶来的人一共救出了30多个孩子，包括他自己的儿子在内。在屋顶垮塌下来的废墟中来回地爬，陈洪生的腿上满是擦伤的痕迹，他说当时他以为自己是出不去了，可是并没有停止救孩子。即便抢救及时，还是有十多个孩子死去了。

 

民房都没垮得那么厉害

 

震后的都江堰市聚源镇，道路基本未受损，大多数建筑物受损害的程度也并不严重。一个粗心的人如果空降到这里，也许不会意识到刚刚遭受过强烈地震的侵袭。也就是在这样的对比下，聚源中学教学楼坍塌得很突兀。

垮塌的教学楼坐北朝南，由先后建成的两个部分组合而成。据教务处陈主任介绍，东侧的一半建成于1987年，由中间的楼梯间和两边对称的教室组成，正是这一半率先倒塌，只有楼梯间还孤零零地站立着。西侧的部分，结构完全相同，建成于1998年。与教学楼西部分相连接的东西走向的是实验大楼，由教师办公室和部分实验室组成，虽楼体受到损害，但结构保存完整。陈主任就是从这个楼内跑出来的。

实验大楼再南侧，是原小学的教学楼，即聚源中学初一学生的教室。教学楼面对的是操场。教学楼东侧自北向南依次是两栋学生宿舍，和一栋居民住宅楼。教学楼的背后则是食堂。

在这样由一组建筑组成的学校里，只有教学楼发生了垮塌，而且垮塌得那么彻底。

如果围绕着学校附近转一转，对比就更明显。周边红砖建的平房都保存着房屋的架构，只是屋顶塌落而已。

聚源中学附近的一名居民对记者说，他自己的房子倒了，倒得心服口服，可是学校的教学楼为什么会倒。一名来自郫县姓闵的志愿者的感慨很有代表性：普通民房都没有垮这么凶。

灾难发生后，政府的救援行动比较及时，解放军战士用最快的速度赶到了现场，尤其是温家宝总理当晚就赶到都江堰慰问灾情，并向死难者遗体三鞠躬的场面感动了很多当地人，也包括遇难者的家属，故而当地群众的情绪得到了很大的安慰。但据记者了解，当地人内心怨恨的情绪还是很严重，主要集中在为什么只有学生的教学楼发生垮塌这件事情上。

老百姓异口同声，认为教学楼早就已经被定性为危楼。但陈主任否认了这个说法。

聚源中学的救援行动结束后，群众开始走向废墟，仔细查看建筑物的质量。一名留着小胡子的中年人，对建筑比较了解，他指着折断的房梁给周围的人解释：房梁中只有两根主筋，虽然够粗，但数量太少，至少需要三到四根，且有一头没有弯；二排筋粗度不够，应该与主筋一样粗；箍筋太细，直径只有6毫米，应该是12毫米。

其实，学校用房的低劣在全国是个普遍现象，这不单涉及设计与施工的问题，地震把这个问题更激烈地甩在了人们面前。

 

学校的建筑标准

 

在日本的阪神大地震中，许多房屋垮塌，但当时在地震中保存最好的房子就是学校。按照日本的防震规划，学校的建筑防震级别最高，各级政府都把学校辟为临时避难所。地震发生的时候，政府会组织居民搬出自己的房子，到附近的学校集中避难。

向娥乡中学的楼，建成于1998年。小赵上初一的时候，作为第一批使用该教学楼的学生搬了进去，当时每个学生还交了100块钱用于购买课桌等。该教学楼在建过程中，曾因质量问题，被停工半年多，后来继续兴建并投入使用。

中学有一座新修建的宿舍楼，尚未投入使用，在地震中，一楼的阳台变形，但整体结构未破坏，也没有出现明显的裂纹。旁边信用社的老楼，受损严重，却没有倒塌。学校南侧的医院也没有倒塌。

一名从都江堰赶回来等待侄子消息的居民说，大家都承认这是天灾，可是为什么别的建筑不倒，偏偏倒学校的楼房？至少是一半天灾一半人祸，人祸的因素可能大一些。人们只是嘴上抱怨而保持着冷静。

小学的旁边是乡政府。政府的房子也一起倒了，且有伤亡。

中科院建筑设计结构专业的专家徐工对记者说：“在抗震等级方面，目前建筑业必须遵守的国家标准是2001年颁布、2002年 1月1日实施的《建筑抗震设计规范（GB50011-2001）》，四川的抗震设防烈度的要求在《建筑抗震设计规范》的附件A中有明确规定。其中北川、绵竹、汶川、都江堰等地的抗震设防烈度为7度。”

事后看，应该说7度相对于这次地震的发生偏低了，这次地震在当地烈度相当于9度到10度，所以很多房屋都倒塌了。

建设部标准定额司副司长杨榕表示，目前我国针对中小学校已有专门的《中小学校建筑设计规范》，对中小学校校址选择、平面布局、教学及辅助用房、建筑层数和构造、交通和疏散等，都做了明确规定。对于中小学校建筑的抗震设计要求，在《建筑抗震设计规范》和《建筑工程抗震设防分类标准》中都有相应的规定。

学校的教学楼很多属于长楼型，大开间，单跨式，少墙面，承力点少，结构设计上天然地决定了在高强度的地震面前的耐震性无法跟办公楼、居民楼之类建筑多跨超稳建筑相比。只要一个承力点断掉，整栋楼都会倒塌。

一般诸如汶川这样的县级学校的建筑标准，是以结构级别最低的砖混结构为主，而一般诸如县级政府大楼，通常是以结构级别较高的框架甚至框剪结构为主。

1976年唐山发生7.8级大地震，震中烈度为11度。根据前往现场的结构工程师回忆，绝大部分房屋都已经倒塌，主要因为当时该地方普遍为砖混结构建筑。可见，尽量减少采用砖混结构可以缓解地震带来的破坏。近年来，随着我国经济水平的提高，大部分地震设防地区都强制要求4层以上建筑改为框架结构，同时高层建筑中剪力墙结构或框架剪力墙结构应用更加普遍。

多位专家都表示，根据国际结构设计规范重公共轻私人、重人多轻人稀的普遍理念，学校较之于政府大楼明显属于公共人群的重要建筑物，那么，学校倒塌的程度应该更轻。

然而抗震设防烈度只是理论数据，实际操作中，当抗震度达到一定程度，每提升一级抗震度要花费整个工程几乎一倍的价钱。而不管是砖混结构还是框剪结构，如果统一抗震级别是6级，那么在相同的地震烈度下，不管是砖混还是框剪结构，都不能倒塌，这是设计规范的要求。所以，如果抗震要求相同，对结构级别较低的砖混结构，抗震设计要做的工作比框剪结构要多得多。

面对一处处彻底垮塌的教学楼，记者无法判断它们是否都符合抗震设计标准，也无法分辨出，砖混结构的教学楼废墟里，究竟哪部分设施是为达到同级别抗震标准而比框剪结构的建筑物多做的工作。

正如台湾的“9·21”地震后，立即限制建筑商出境，许多网友在互联网上呼吁，国家技术监督局或纪检部门应提前介入取证，并在全国范围内严查教育用房质量。据悉，建设部已要求当地建设主管部门配合有关部门开展调查。 

（记者杨军对本文亦有贡献）

 
]]> Fri,23 May 2008 15:40:33 CST 0 <![CDATA[灾后我们做什么？（1）]]> .html 灾后我们做什么？（1）

灾后我们做什么？决不能只是忙着“表扬与自我表扬”，反省，运用法律手段查处有关责任人，这才是对死难者真正的交代！

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有些债一定是要清算的
赵牧 @ 2008-5-22 10:08:00 阅读(2916) 引用通告 分类: 时政民生
国资委正面回应国外记者提问:倒塌建筑若央企所建将做严肃处理.

有些债,一定要清算

    这是搜狐珠峰报道团,在四川大地震真正的震中——汶川县映秀镇拍摄的组图:一所彻底倒塌的小学校营救现场情况。圣火上珠峰搜狐报道团成员在地震后的第三天，即5月14日徒步40公里，进入映川.在现场的采访中,得知五百多学生，只有一百多人得以逃生。

   

 

几层楼的学校竟然塌成这个样子,怎么可能有几个孩子幸存

    再附上李北方在灾区的两篇有关学校惨状的图文报道

]]> Fri,23 May 2008 15:38:35 CST 0 <![CDATA[写给家长的话(2008年4月27家长会材料)]]> .html  写给家长的话(2008年4月27)

尊敬的家长，亲爱的同学，大家好！

进入高二下学期，我们面临着前所未有的机遇和挑战。此时，正如一场最激烈战争的相持阶段；此时，堪比黎明前最黑暗的时期；此时，犹如万米长跑的最后三千米。我们坚持了，我们顶住了，我们采用了科学的方法，敌人就会夺路而逃，胜利就会指日可待，光明终将普照大地。如果我们撑不住了，精神上稍一松懈，斗志一散，可能立马溃不成军，一泻千里。古人所谓“行百里者半九十”，讲的就是这个道理。革命尚未成功，同志仍须努力！

我们眼下的困难多多，不确定的因素多多，外部环境空前的恶劣。

——花样翻新的新课程改革，各种面目的选修教材让我们眼花缭乱……

——06学生初中等级评价的选拔方式及理化开卷对后续学习的损害……

——三山片划走后，繁昌一中生源素质整体下降的事实让校风学风持续恶化……

——一中教师严重匮乏，学生人数（尤其是借读学生）急剧膨胀带来的教学与管理难度……

——公务员阳光工资后，对教育行业积极性的挫伤……

诸如此类种种困难，让我们06届学生面对着前所未有的挑战。我们的家长和同学们必须葆有清醒理智的认识。我们必须团结一致，必须保持高度的警觉，必须打起十足的精神才可能取得最终的胜利。

学校教育，班级管理急切的呼唤我们广大家长参与进来，并担负起自己应该担负的职责。

可是眼下不少家长的诸多观念和诸多行为却让人非常担忧，在此提出，作为提示和商榷。

一、不作为型。这部分家长最经典的话语是：小孩交到学校，一切由老师做主，我管不到，也管不了。这部分家长对孩子在校的情况一无所知，平时关注很少，联系很少，更谈不上卓有成效地教育。当然，家长的话语中疲于奔命、忙于生计的无奈我们可以理解，但，作为法定监护人，子女监护责任与教育责任却没有任何理由能够推托的掉。学校和家庭有不同的分工，教师和家长有不同的任务。二者必须各司其职，通力合作才能培养出健康向上的孩子。请记住，正如人的左右手不能或缺任何一只一样，家庭教育和学校教育也不能少了任何一块；正如家庭中父亲和母亲有不同的角色效应一样，学校和家庭属于两种不同的“声音”，二者互补短长，相互依存，否则就谈不上完整。

二、无效或低效型。这部分家长往往很关心孩子，但他们往往对孩子的真实情况所知无多。在这部分家长的记忆里，保留最多，停留时间最长的，往往是自己小孩猴年马月的某次考试成绩。至于孩子当下的学习状况，特别是孩子的内心的真实世界，他们往往一无所知。他们有人想了解，但无从知道；也有人压根就没有兴趣知道，懒得知道，他们只是对成绩和名次感兴趣。或许，这是因于对教育规律的无知。或许，这就是所谓的“代沟”。

孰不知，了解孩子是教育孩子的前提。正如医生看病，如果不了解病状，不知道病因，如何看病，如何对症下药？呼吁我们的家长们“放低”自己的身态，走近孩子身边，走进孩子内心，和他同喜同忧，甘苦与共，这样不只是会产生良好的教育效果，或许我们的家庭氛围也从此其乐融融。

学会倾听孩子的话语是了解孩子的前提，了解孩子是影响孩子教育孩子的前提。

三、反教育型。这是一种最可怕的家庭教育情况。家庭弥漫着“战争”的气息。孩子与父母之间，爸爸与妈妈之间，孩子与爷爷奶奶之间，大家互相埋怨互相指责甚至互相争吵。家里没有理解没有信任没有温馨。这样的家庭不用说教育，可能不对孩子产生负面影响都是奢望。在这样家庭生活的孩子，大家可以想见他的痛苦与无奈，可以想见家庭之于他的不是帮助而是伤害。这样环境里成长起来的孩子没有性格扭曲已经算是幸运。

我们往往希望自己的孩子能成为“精英”，是“精品”，可是，尊敬的家长们，请你千万要记住：首先我们需要自己的孩子是健康、快乐、幸福的！而且，这种健康、快乐、幸福是指向未来的。

没有人愿意看到自己的孩子成为仇视他人、仇视社会，一触即爆，炸药似的的“危险品”！没有人愿意看到自己的孩子成为心理脆弱，动辄寻死觅活，玻璃器皿似的“易碎品”！

没有人愿意看到自己的孩子孩子身体虚弱，冷不得热不得，跑不得跳不得，像个“废品”！

没有人愿意自己的孩子是个眼光狭隘，能力低下，缺乏人际交往和人际沟通能力的“次品”！

一个健康的孩子有赖于家长的亲密的亲子关系，这是教育中无可比拟的灵丹妙药。（你的饭桌上是愉快的交谈还是无休止的抱怨？你的家庭是笑语盈盈还是“冷战”不断？你和孩子有过散步有过击掌有过打赌有过吹牛？……）

一个积极向上的孩子需要家长对其自尊心细心地呵护，需要家长对其自信心经常性的“维护”，需要在不断的激励与提醒下方能坚定前行。

一个健康的孩子需要家长和老师一道悉心的帮助改正缺点，帮助养成良好习惯。教子成功总是从培养好习惯开始的。

一个健康的孩子不只是需要物质上的保证，还需要我们成人在精神与以强有力的支持（孩子总归是未成年人，即便是最坚强的学生，也需要精神的港湾）

我们也有前所未有的机遇，也有弥足珍贵的班级小环境，这是我们共同实现自己理想的最佳时机。机遇和困难并存。

我们始终有明确的同时又不断调整的奋斗目标

我们有教学经验丰富团结奋战的教师队伍

我们有温馨如家友爱如亲的7班同学

我们有积极向上努力拼搏的良好班风，我们有已经比较厚实的成绩基础……

这些都是我们7班克服困难，跨越阻碍最好的条件。我们有理由相信，在我们学校、家庭的通力配合下，在7班师生共同努力下，我们一定能够创造出属于0609七班的，属于我们自己的09夏天的传奇！

为什么我的心里常常充满力量和温暖？

因为我知道有你——我亲爱的家长，有你——我亲爱的同学，我们共同在这里！

08年的春天，黄鸿、王文成、程文等“小先生”的谆谆教诲成了七班一道亮丽的风景；

08年的春天，吴扬芳、徐钢、汪雷、张甘罡等同学用自己的刻苦和执着赢得了荣誉和尊重；

08年的春天艾强、杨军、徐云苑、全先轲、操睿远、吴婷婷……更多的同学视班若家，主动维护整洁，主动提醒违纪，他们用主人翁的精神让我们充分感受到了七班集体的力量。

08年的春天何键、吴驹东、洪云、许晗、黄鸿在市生物竞赛中取得佳绩。

但是七班仍有许多亟待克服的缺点，有些毛病让人忧虑让人心痛！

我们还有很多同学缺乏自律，还有懒散，还有狭隘，还有不诚实还有作弊……这些都是制约大家发展急需克服的毛病！

最后，我再次诚恳地请求我们的家长，无论困难多少，我们都须在自己孩子高中生涯的最关键时刻投注最多的精力，积极有为的展开家庭教育。

                                                           2008-4-27

                                                            

 

]]> Mon,28 Apr 2008 10:49:11 CST 0 <![CDATA[“阳光”何时照到教师？]]> .html “阳光”何时照到教师？

繁昌铜豌豆

   芜湖的公务员执行阳光工资已有时日了，据说，最底级别的公务员工资也有3000多，这是好事，在CPI一天高过一天、房价居高不下的现今，公务员涨工资，无可厚非，理所当然。可是阳光工资为什么不及时考虑教师呢？《教师法》可是明文规定教师工资不得低于当地公务员工资的。但是眼下，不用说公务员工资，恐怕连临时工的收入都远比教师工资高。教师队伍中职称最高，级别最高，拿钱最多的人也难有3000块。看看身边年轻教师900多块的月工资，想想日渐攀升的物价，不仅唏嘘。九十年代初那种劳体倒挂（现在建筑工地提灰桶每天不少于85元），知识贬值的的混乱情形又回来了。http://ahfcyz.bokee.com

    替我们年轻的单身教师想想，每月900多块钱的可支配收入（300多元的住房公积金暂时无法使用，别无其他收入），学校又没有任何照顾性的生活补助或服务。一日三餐要靠自己独自解决。若自己做饭，菜成本太高，买不起，又很难挤出时间；吃快餐，市场价格每份7元起价，工资仅仅能把肚子填饱。至于手机、网络等教师必须的生活消费就已经用得战战兢兢，不得不掰着指头算帐。衣食尚且难以自保，你让教师有何职业尊严可言？传说中的教师的职业自豪感更是荒唐、可笑。在此种情形下，对教师提出这样那样的要求，对教育提出种种宏大的构想无异于痴人说梦。教师能按时进课堂上课已属不错，如何还能唱高调谈什么爱岗敬业乐于奉献？http://ahfcyz.bokee.com

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